Pædagogisk robotunderstrøm: Øvre grænser for politik for at vejlede industritendenser

Når man ser tilbage på 2017, på trods af den fulde eksplosion af videnskab og teknologi, er der ingen tvivl om, at det mest bekymrede stadig er kunstig intelligenss sejr.
Pædagogisk robotunderstrøm: Øvre grænser for politik for at vejlede industritendenser
På nuværende tidspunkt er landingsscenarierne for intelligente robotter hovedsageligt i to brancher, den ene er uddannelsesmarkedet, og den anden er erhvervsområdet. I denne del har vi analyseret uddannelsesscenarier for kunstig intelligens robotter.
Ifølge data udgivet af China Robot Education Alliance i 2016 er der allerede omkring 7.600 robotuddannelsesinstitutioner over hele landet, en stigning på næsten 15 gange i de seneste fem år. I år vil dette tal kun vokse støt. Med den "nationale mellem- og langsigtede reform- og udviklingsplan for uddannelse (2010-2020)" som fokus for innovation er robotundervisningen gradvist kommet ind i Børnenes palads, folkeskoler og gymnasier. Samtidig meddelte "General Rules of China's Quality Sports Robot Movement" officielt, at forskellige konkurrencer har lovlig anerkendelse af robotter, og industrien er gået ind i overhalingsbanen.
Opfordringen til kvalitetsuddannelse i mange år var i begyndelsen af ​​folkeskolen, det vil sige i slutningen af ​​1990'erne fremmede forskellige lande kvalitetsuddannelse. Nu, gennem landets omfattende styrke, er der i mange førsteklasses byer også afsluttet kunstundervisning uden for skolen og avancerede højteknologiske lærebøger. Ind i klasseværelset, er æraen med kvalitetsuddannelse fuldt ud på vej, hvilket giver et godt grundlag for udviklingen af ​​kunstig intelligens-robotindustriuddannelse.
Kunstig intelligens robotter kan slå rod i uddannelse. Det skal leve op til uddannelseskvaliteten, udvikle børns startevne og omorganisere. For at robotter kan eksplodere fuldt ud, skal de være fuldt forbundet med uddannelse. Det vil sige, at resultaterne af robotkonkurrencer er knyttet til eksamensrettet uddannelse. For nylig udsendte Undervisningsministeriet nye regler for at justere adgangskravene til selvstudier og bibeholdt kun fordelene ved to discipliner og potentialet for innovation. Guldindholdet i diverse robotkonkurrencer er steget yderligere.
Som følge heraf begyndte mange forældre at deltage i konkurrencer, hvor de rapporterede faglig viden til robotklassen, tilføjede point og andre nøgleord, hvilket til sidst førte til, at forældrenes begejstring for K12 teknologiuddannelse var meget højere end universitetsstuderendes begejstring for at deltage i teknologikonkurrencer. entusiasme. Robotuddannelse er lige så levende som altid.
I Kina er Jimu-robotter, Makeblock osv. de bedste valg til at rejse banneret for programmeringsrobotter.
På scenen for kunstig intelligens-robotuddannelse står intelligente robotter over for den samme akavede tilstand. For at koble robotter sammen med eksamensorienteret uddannelse bør det mest sandsynlige grundlag for evaluering være programmering. Robotmontage eller robotkonkurrence vil ikke være mulig. Hvis det ikke kun er en programmeringsevne, så er dens essens ikke direkte relateret til robotten, og går endda tilbage til softwaredelen.